关于小学语文词串教学现状的调查分析——以南京市江宁区3所小学为例

• 作者: 吴丽娟
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 教学情感 小学语文教材 小学低年级 关系模式 识字教学 词串识字 南京市江宁区 学生能力培养 听说读写能力
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 分类号: G624.2

摘要

词串教学是具有＂江苏特色＂的小学语文教材编排方式,它以小学低年级段识字教学为平台,通过创设特定的画面与意境等,开展有针对性的听说读写训练,使学生在词语建构、诵读积累、迁移积累和写字、阅读与写作等过程中形成认知整体美,从而达到全面提升学生的语文素养的宗旨。单词在他们的自然环境中、以他们最常见的形式和他们的关系模式及结构出现时,才能够被有效的学习、正确的理解和单独的使用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丽娟		2	3	1.0	1.0