高中英语课堂合作学习有效性之我见

• 作者: 许英
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 牛津高中英语 学习有效性 班级氛围 分组方式 合理分组 语言实践 合作竞争 语言学习 Module 团队合作精神
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G642.4

摘要

一、合理分组是前提合作学习大都采用＂组内有差异,组间求相同,成员轮着换＂的分组方式,这样可以让每一名学生都能与同学进行合作竞争,也活跃了班级氛围。同时,小组内的成员也要秉着＂全员齐参与＂的原则,小组成员要轮流担任每个角色,做到人人有事可做,有话可说,让每一名学生都有语言实践的机会来合作完成任务。例如,学习《牛津高中英语》（译林版，下同）中Module 9 Unit4 Reading Biblical idioms in English这篇课文之前，可将班级学生分成四组，让学生预先收集有关资料：A组负责有关“different beliefs or religions in the world”的信息．B组介绍“The Bible”，C组整理一些英语中的常用习语．D组找例子说明文化在语言学习中的重要性。

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