略读课文不能“略教”

• 作者: 陈永红
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 略读课文 教学研究 精读课文 课文教学 教学特点 老师 句段 字词
• 年，卷（期）: jrjy_2014,（9）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

许多老师只重视精读课文的教学，对略读课文的教学研究甚少，不能很好地把握它的特点。在实际的教学中，往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇童结构，面面俱到、精雕细琢；要么就轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。那么，略读课文教学的目标究竟是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？下面谈谈对略读课文教学的一些认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈永红		4	9	2.0	3.0