诗歌课堂教学的误区与对策

• 作者: 苏令男
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 共同探究 扬州慢 首词 登建康赏心亭 姜夔 熟读成诵 黍离之悲 吴钩 古诗文
• 年，卷（期）: ywtdb_2014,（12）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

《基础教育课程改革纲要》提出了这样的要求：＂应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。＂于是课堂教学出现了师生互动,共同探究的好现象。但部分教师在这一方面有点愈演愈烈的趋势,甚至让诗歌教学的课堂也变得喧闹起来,弱化了诗歌品读。误区一：戏说诗歌内容,篡改作者情感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏令男		8	1	1.0	1.0