重视课堂提问的“答后点拨”

• 作者: 徐爱华
• 来源期刊: 福建教育：小学版（A版）
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂提问 语言理解 学习评价 思维训练 过程性 教师 学生
• 年，卷（期）: fjjy_2014,（12）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: TP301.2

摘要

课堂提问的＂答后点拨＂属于过程性学习评价的范畴,从方法上讲主要是师生之间的纵向与横向的语言互动,从内容上讲则是语言理解和思维训练的互相结合。目前,在有关小学语文课堂提问艺术的研究上,存在着一个普遍而又严峻的问题——只重视研究＂问＂之道,而忽略了学生答后的教师＂评＂之策。其实,学生答后的教师之＂评＂,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐爱华		2	0	0.0	0.0