中小学教师工作压力、应对方式与幸福感的关系

• 作者: 凌辉 唐莘尧 张建人
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教师 工作压力 应对方式 幸福感
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 1202-1204,1205
• 页数: 4页
• 分类号: C912.64
• 字数: 4203字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2014.08.034

摘要

目的：探讨中小学教师工作压力、应对方式与幸福感的关系及应对方式的中介作用。方法采用教师职业幸福感调查问卷、应付方式问卷、中小学教师工作压力量表对湖南省1555名中小学教师进行问卷调查。结果①幸福感与工作压力的得分呈显著负相关（r＝-0．410，P＜0．01）；②自责、幻想、退避和合理化的消极应对方式与幸福感的得分呈显著负相关（r＝-0．383，-0．169，-0．242，-0．250；P＜0．01），与压力的得分显著正相关（r＝0．270，0．220，0．255，0．213；P＜0．01）；③应对方式在工作压力与幸福感之间起部分中介作用。结论压力既可以直接影响中小学教师职业幸福感，也可以通过应对方式间接影响职业幸福感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建人	湖南师范大学教育科学学院心理系	64	910	16.0	28.0
2	唐莘尧	湖南师范大学教育科学学院心理系	3	53	3.0	3.0
3	凌辉	湖南师范大学教育科学学院心理系	88	1270	21.0	32.0