中学生物科学史教学模式探讨

• 作者: 苏育才 陈晓清
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生物科学史 教学模式 生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

生物科学史教育有其独特的教育功能.在教学实践中,四种中学生物科学史教学模式各具教学程序和模式特点."历史-归纳"教学模式重于知识性的科学史教育,借助于一系列的教学设计达成科学史知识的生成;"引导-探究"教学模式侧重于科学方法的科学史教育;"自学-辨析"教学模式适用于难度一般、历史跨度较大的科学史教学内容的教学;"角色-探究"教学模式侧重于情感态度价值观的科学史教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏育才		9	10	2.0	3.0
2	陈晓清	闽南师范大学生物科学与技术系	25	25	3.0	4.0