提升积极认知,改善大学生学习拖延现状

• 作者: 丁烜红 俞晓歆 祝春兰
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 大学生 学习拖延 自我效能感
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 240-241
• 页数: 2页
• 分类号: G645
• 字数: 3413字
• 语种: 中文

摘要

随机抽取上海七所高校的在校大学生作为学习拖延和个人评价的被调查者,对他们进行集体施测.结果显示:我国大学生学习拖延现象比较普遍;医学、法学类大学生的学习拖延程度较高;大学生的个人评价与学习拖延程度显著相关,其中学业自信、社交自信对学习拖延有较强的预测作用.根据研究结果,我们认为,重塑认知评价是预防和减少大学生学习拖延的有效方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞晓歆	上海师范大学青年学院	18	29	4.0	4.0
3	祝春兰	上海师范大学青年学院	20	98	5.0	9.0
5	丁烜红	上海师范大学青年学院	8	23	3.0	4.0