高中生物教学中培养学生知识迁移能力的策略初探

• 作者: 李剑
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 知识迁移能力 生物教学 学生 培养 高中 迁移活动 教育心理学 理论与实践
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G78

摘要

知识迁移活动一直是教育心理学所关注的重点,国内外存在着很多从不同视角对其研究的理论与实践.其中,以当代认知心理学对知识迁移活动最为深入,它不仅阐述了学生知识迁移的内在机制,而且更为关注教育教学中的实践研究.作为一名一线的教育实践工作者,笔者更加关注的是,如何在生物教学活动过程中培养学生知识迁移能力的策略与经验,学生的学习目的不是对知识的贮存,而是运用.运用所学的知识去解决不同类型的问题,是一种能力——种迁移知识的能力.在新课标的影响下,知识迁移是一种常态,它广泛地存在于各种形式的知识学习中,它不仅能够让学生学到课堂外的知识与技能,而且能够让学生挖掘出自己更大的潜能.因此,在高中生物教学中培养学生知识迁移能力是很有必要的,也是势在必行的.

作者信息

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1	李剑		4	2	1.0	1.0