“反思—变序—反思”教学法在儿科护理实训中的应用

• 作者: 孙晓婷 毛智慧
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 反思 变序 儿科护理实训
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 245-246
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2014.02.057

摘要

[目的]分析反思教学过程中变序式教学对提高护生儿科常用护理技术实践能力的影响.[方法]选取在同一学期授课且内容相同的2010级英护1班、3班61名护生为观察组,英护2班、4班59名护生为对照组,观察组采取变序反思法,对照组采取传统教学法,教学过程结束后对两组采用相同的标准进行技能操作考核.[结果]观察组在操作水平、思维能力和团队意识等方面均优于对照组.[结论]“反思—变序—反思”教学法打破了传统的教学理念,不仅激发了护生的学习兴趣,增强了自主学习能力,突破思维定势,同时促进了教师的角色转变.该教学法的实施同时达到教师“学会教学”的直接目的和护生“学会学习”的终极目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛智慧	辽宁中医药大学护理学院	48	188	8.0	13.0
2	孙晓婷	辽宁中医药大学护理学院	59	277	9.0	15.0