浅析高职高专课堂教学评价的本质与涵义

• 作者: 杨华
• 来源期刊: 品牌
• 学科: 教育
• 关键词: 真实任务 高职课堂教学 真实性评价
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 208-208
• 页数: 1页
• 分类号: G635
• 字数: 1718字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学评价贯穿整个教学与学习过程始终，是教学过程的核心组成部分。通过阐述高职课堂教学真实性评价的本质与涵义，根据加德纳的多元智能评价的思想，认为真实性评价主要是对学生的真实能力评价。通过对真实性评价的实施分析。认为相对于传统评价，高职课堂教学的真实性评价能更有效地关注真实的学习任务，提高整个教学过程的效度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨华		6	2	1.0	1.0