“课堂小实验”在高中物理教学中的独特作用

• 作者: 王白玲
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 物理课堂 中学物理 物理学习 操作过程 力的分解 实践机会 课堂气氛 物理学知识 废报纸
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

传统意义上的中学物理实验通常分为如下四类：演示实验、学生分组实验、边学边实验（也称边教边实验、随堂实验等）及课外实验.所谓小实验,通常指的是取材方便、操作简易的实验.它的＂小＂,既是相对于精密的实验设备而言,也是相对于繁琐的操作过程而言.一般地,小实验是出现在上述的边学边实验或课外实验中的.而本文提及的＂高中物理课堂小实验＂则指在高中物理课堂上开展的小实验,它可以是由教师动手、学生观察的＂演示实验＂,也可以是由学生亲自动手独立进行或互相配合完成的＂边学边实验＂.

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