巧设数学悬念使学习兴趣有层次

• 作者: 郭万娇
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学悬念 数学课堂
• 年，卷（期）: shjy_2014,（10）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，激活学生的求知欲，是素质教育赋予教师的时代责任，而实现这一任务的主阵地应放在平时的课堂教学中。教师在导课、讲课、结课这三个环节中适时进行教学悬念设计，既能吸引学生的注意，使之全神贯注，又能启迪学生的思维，使之兴趣盎然，把学生的学习状态调整到最佳，从而活跃课堂教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭万娇		1	0	0.0	0.0