如何实现低年级数学学习方式的多样化

• 作者: 艾富琴
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 数学教学 方式多样化
• 年，卷（期）: 2014,（13）
• 所属期刊栏目: 数学?信息
• 页码范围: 191-191
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2196字
• 语种: 中文

摘要

根据＂多元智能＂理论，每一个人都具有不同的智力发展潜能，也能够在不同的方面突出表现。教师认识到这一点，会使教师对学生更加包容，教师更加有针对性，也会使学生从教师的包容和教导中获得更多的成功与自信。《低年级数学多样化学习方式的创设》立足于在实际操作中体验、在模拟情境中体验、在实践活动中体验，让学生在体验中学数学，在实践操作中发现，在讨论质疑中明理，在合作交流中成功，让学生亲身体验知识的形成与发展，从而体会到数学与现实世界一样丰富多彩。