如何营造让学生充分享受自主参与学习过程体验的数学课堂

• 作者: 吴红云
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 所属期刊栏目: 课堂聚焦
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

由于偏重知识传授,在数学常态课堂上教与学的互动表现为“单车道”——只注重教而不注重学生的学.具体表现为教师在数学课堂上图省力,没有足够的时间让学生去思考讨论、动手操作、合作探究,就匆匆给出数学答案,或让少数脑筋转的快的学生回答;这样大部分学生的思维是被老师和那一小部分学生牵着走,答案往往唯一,大部分学生没有自己的思考过程,课堂也就显得呆板.在这样的课堂下,学生学的只是表面知识,无法扎实掌握,更重要的是学生没有参与体验过,不能形成自己的数学思路;教师自己也不可能改变、丰富学数学的方式,自然不能提高学习质量与效率.所以,教师留够时间让学生充分思考、充分讨论、充分操作、充分探究,是让数学课堂精彩纷呈、更具张力的关键所在.

作者信息

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