护理本科阶段护理诊断教学实践探讨

• 作者: 孙晓晖 张洪 李雪洁 王位琼 许振华
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理本科 护理诊断 教学改革 标准化病人
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2014.01.051

摘要

[目的]提高学生正确进行护理诊断的能力.[方法]将三阶段延续性护理诊断教学应用于2010级护理本科教学中,3个关键阶段分别是《基础护理学》课程阶段、《健康评估》课程阶段、专业课学习阶段.3个阶段的教学过程中有关护理诊断的教学重点不同,应用“标准化病人”进行学生护理诊断能力的评价.[结果]64.62％学生所确定的护理诊断的名称、相关因素和排序完全正确.[结论]护理本科阶段进行三阶段延续性护理诊断教学实践具有可行性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张洪	广东医学院护理学院	26	222	9.0	14.0
2	孙晓晖	广东医学院护理学院	16	54	5.0	6.0
3	王位琼	广东医学院护理学院	9	20	3.0	4.0
4	李雪洁	广东医学院护理学院	19	58	5.0	6.0
5	许振华	广东医学院护理学院	12	32	3.0	5.0