多元化教学法在儿科护理学教学中的应用

• 作者: 莫江萍 韦桂姬
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 儿科护理学 多元化 教学
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2014.01.045

摘要

[目的]探讨多元化教学法在儿科护理学教学中的效果.[方法]将2010年护理专业3年制高职护理专业2班、4班185人设为试验组,1班、3班182人设为对照组,试验组采用多元化教学法,对照组采用普通教学法,课程结束后比较两组理论成绩及操作成绩,并对所采用的教学方法进行问卷调查.[结果]试验组成绩明显高于对照组(P＜0.01),试验组护生对教学方法的评价较高.[结论]儿科护理学采用多元化教学,有利于提高教学质量,有利于培养学生的职业认同感,有利于提高学生的动手操作能力和解决问题能力等综合素质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦桂姬	广西科技大学医学院	11	49	4.0	6.0
2	莫江萍	广西科技大学医学院	16	81	6.0	8.0