找准略读教学关键点——自主引导法

• 作者: 徐继超 林海华
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 小学语文 略读课文 自主引导法 内容 语言 学法
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 课改看台
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 字数: 3454字
• 语种: 中文

摘要

人教版小学语文教材是以主题单元的形式编排的,略读课文是单元主题的一次有效拓展.不同的略读课文,它所拓展的侧重点是不同的.对不同类型的略读课文进行分门别类,才能真正找准略读教学的关键点.当略读课文侧重内容拓展时,要注重整体贯通,自主引导;当略读课文侧重语言拓展时,要注重对比教学,自主学习;当略读课文侧重学法拓展时,要注重方法承接,自主实践;当略读课文不能归结时,要注重采用变式,积累延伸.教师应充分发挥略读课文的教学智慧,促进学生阅读能力的提高和个性发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐继超		4	0	0.0	0.0
2	林海华		1	0	0.0	0.0