“单轨制”职业教育才有希望

• 作者: 王阳
• 来源期刊: 留学
• 学科: 教育
• 关键词: 职高学生 普高学生 斯坦福 教育成效 能力评估 综合知识 学习能力 公立中学 斯密斯 社区大学
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G719.1

摘要

【正】斯坦福的学者曾经用长达一年的实验,研究中国的职业教育成效。他们随机挑选1万名"应用计算机"专业的职高学生,以及成绩相对较低的5000名普高学生,在年头做一次知识及能力评估,年尾再做一次。对比评估结果,让人不可思议—首先,职高学生一年以来并没有学到多少"应用计算机"新知识,反而未开设这门课程的普高学生学到了很多;其次,在数学、阅读等综合知识领域,职高学生一年来如逆水行舟,未进反退。至少在斯坦福的实验里,中国的职业教育完败给了普高教育。这样将"职高"和"普高"截然分开、双轨制的职业教育模式—