“探索—发现”教学模式实践探讨

• 作者: 张东风
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 教学情境 实践 学生思维 学习情境 启发式教育 教学过程 学生智力
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

1教学模式中的概念界定1．1“XX”事多个“XX”，连贯在一起．如，“问题串”等．1．2情境指情景、环境．教学情境是指教师在教学过程中创设的情景、氛围．2000多年前，孔子曾云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也．”——这在肯定启发式教育的前提下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性．良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力．有效的“情境串”应具备：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张东风		13	1	1.0	1.0