理解“三明”研课例 直击课堂提质量

• 作者: 曾永江
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教学质量 课堂教学 课例研究 有效教学理论 三明 教学核心 教学研究 多形式
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0

摘要

一、明确课例研究的定位：直击教学核心环节，向课堂要质量 近年来，有效教学一直是教学研究和实践的热点领域，学界对有效教学理论的阐释和理解也很丰富，成果颇多。我校历来将教学质量放在首要位置，也大力倡导实施有效教学。我们认为有效教学有很多形式和载体，其最核心的环节仍然是课堂教学的实施，这直接决定了学生学习和教师教授的具体效果。