《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究1）

• 作者: 李晓林 李秀冬 杨瑞贞 顾琳琳 黄英兰
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 多元化考核评价体系 教育考核 护理教育 护理学基础
• 年，卷（期）: 2014,（28）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 3556-3558
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.28.042

摘要

[目的]探讨《护理学基础》多元化考核评价体系的实施效果及其对护理专业学生批判性思维和自主学习能力的影响。[方法]以潍坊医学院护理学院本科2009级170名学生作为对照组,2010级129名学生作为试验组,对照组采用传统考核评价体系,试验组采用多元化考核评价体系。[结果]试验组考核体系满意度、实施效果、自主学习能力、考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(CTDI CV)总分高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]多元化考核评价体系优于传统考核评价体系,有助于护生学习成绩及学习能力的综合提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨瑞贞	潍坊医学院护理学院	79	569	14.0	18.0
2	李秀冬	潍坊医学院护理学院	4	23	2.0	4.0
3	顾琳琳	潍坊医学院护理学院	17	86	7.0	8.0
4	黄英兰	潍坊医学院护理学院	4	27	3.0	4.0
5	李晓林	潍坊医学院护理学院	2	8	1.0	2.0