英语教学中实现初、高中知识平稳过渡的策略分析

• 作者: 鲁玉凤
• 来源期刊: 中学生英语（高三版）
• 关键词: 英语教学 初、高中知识 平稳过渡 策略
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂教学理论与实践
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 字数: 1395字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.8.020

摘要

很多学生在进入高中阶段后因为难以实现知识的平稳过渡导致知识出现脱节,如果不加以矫正那么学生高中英语基础就会薄弱,导致其后续的学习面临困难.因此,对于高一学生来说,如何实现初、高中知识的平稳过渡成为了教师们研究的重点.本文正是基于此,围绕英语初中知识和高中知识的差异提出针对性的建议,旨在为高中英语教学提供参考依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁玉凤		4	14	1.0	3.0