高中物理“研究性学习”误区及改进策略探析

• 作者: 李进
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: “研究性学习” 高中物理教学 误区 学生学习方式 物理课堂教学 新课程改革 教学方式 学习模式
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G632.3

摘要

纵观当前的高中物理课堂教学,新课程改革已经走过了数个年头,教师满堂课对学生进行灌输的教学方式不见了,而从教师层面对学生学习方式的研究有了很多.从高中物理课堂学习模式来看,在诸多学习方式中“研究性学习”脱颖而出,成为当前物理课堂教学最为流行的学习方式.那么,在“研究性学习”流行的背后,我们不禁要反思“研究性学习”学习方式是否适合所有高中物理知识内容的教学？在高中物理教学中应用是否存在一些误区呢？出现这些误区的原因是什么？又将如何改进呢？本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践,提高物理课堂学习的效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李进		4	0	0.0	0.0