优化分层教学 构建山区中学数学高效课堂

• 作者: 刘伟雄
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学 数学水平 学习潜能 数学教学 教学观 中学教学 教学过程 巴台农神庙 课堂训练 能力差异
• 年，卷（期）: sxxxyyjjyb_2014,（8）
• 页码范围: 21-21
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】一、分层教学的重要意义新课标提倡树立人人教学观的重要理念,即数学教学应面向全体学生,让所有学生都能在教学过程中有一定的收获.山区中学教学条件本身就差,初中生的学习能力差异化较大,若依然沿用"一锅煮""一刀切"的教学模式,便会导致两极分化,优生更优,而差生更差,难以让全体学生的数学水平都有所提高."分层教学"模式正体现出"因材施教"的理念,善于发现学生成绩差异背后隐藏的个性差异.通过分层教学挖掘出每个初中生的闪光点,激发他们的学习潜能,进而有效提

作者信息

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1	刘伟雄		1	0	0.0	0.0