如何促进学生高中数学有意义学习

• 作者: 仲王勇
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 意义学习 知识结构 认知基础 教材分析 分组分解法 提公因式法 平方差公式 认知结构 主导性作用 完全平方公式
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

＂学习＂从心理学角度分析属于一个广泛的概念,高中数学学习是学生凭借原有知识和经验获得新知识并产生较为持久行为变化的过程.结合教学实践,从狭义上理解,＂学习＂是在老师主导性作用发挥的情况下,学生有目的、有步骤地获得知识、提升技能和能力、发展个性化情感的过程.

作者信息

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1	仲王勇		5	0	0.0	0.0