场景模块教学对新护士准入培训的效果

• 作者: 周小宁 易群 毛艳群 滕筱丽
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 场景模块教学 新护士 准入培训
• 年，卷（期）: 2014,（15）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1435-1436
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.16744748.2014.15.054

摘要

[目的]探索场景模块教学对新护士准入培训的效果。[方法]选取2010年新入职64名护士为对照组，采用传统的准入培训模式；选取2011年新入职的65名护士为观察组，采用场景模块教学准入培训模式。[结果]两组新护士准入培训“三基”理论和操作成绩、综合能力成绩及入职第1年绩效考核成绩比较，观察组优于对照组，两组差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]场景模块教学对新护士准入培训，能提升新护士临床护理能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛艳群		3	21	3.0	3.0
2	周小宁		2	7	2.0	2.0
3	滕筱丽		1	4	1.0	1.0
4	易群		1	4	1.0	1.0