挖掘“引”“导”张力,追寻数学有效课堂

• 作者: 王晓琳
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 名师论坛
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》(2011年)里提出:“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”教师的引导作用主要体现在:通过恰当的问题、富有启发性的讲授,引导学生积极思考,激发学生的好奇心;通过恰当的归纳和示范,使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想;能关注学生的差异,用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与学习活动,从而充分发挥“引”与“导”的张力,追寻有效课堂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓琳		4	0	0.0	0.0