校院合作培养模式对五年制高职护生临床思维能力的影响

• 作者: 张自珍
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 校院合作 临床思维能力 高职护生
• 年，卷（期）: 2014,（31）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 3945-3946
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.31.043

摘要

[目的]探索校院合作培养模式对五年制高职护生临床思维能力的影响。[方法]将我院2009级五年制专科护理专业7个班按随机数字表法分为试验组(3个班,n=172)和对照组(4个班,n=236),试验组采用校院合作培养模式进行临床课程教学,对照组由校内专业教师按传统方法进行教学,学习结束后,比较两组护生内科护理学、外科护理学、妇产科护理学及儿科护理学期末考试成绩,通过《教学效果评价表》了解护生对教学效果的评价,并利用《临床思维能力考核评分表》评价护生临床思维能力。[结果]试验组4门临床课程期末考试成绩、护生对教学效果的评价以及临床思维能力评分均优于照组(P<0.05)。[结论]校院合作培养模式有助于增强五年制高职护生的临床思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张自珍	湖南环境生物职业技术学院护理学院	37	169	8.0	11.0