让阅读的枝头缀满个性的花朵

• 作者: 唐全红
• 来源期刊: 新校园（上旬刊）
• 关键词: 阅读 文本 多元解读 个性
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育 -- 读写指导
• 页码范围: 207-207
• 页数: 1页
• 字数: 1876字
• 语种: 中文

摘要

文本多元解读已得到广大语文教师的认同，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效的解读。多元解读并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策，切实使学生在多元化的解读过程中张扬个性，完善人格。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐全红		1	0	0.0	0.0