情有“读”钟，情在“读”中--浅议语文课堂阅读教学中的朗读对策

• 作者: 韩凌云
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 阅读教学 朗读 对策
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 阅 读 写 作
• 页码范围: 160-160,161
• 页数: 2页
• 字数: 1787字
• 语种: 中文

摘要

新课标特别强调：朗读是阅读教学的最主要形式。而在阅读教学的朗读教学环节，老师虽然给了学生充足的阅读时间，但是大多数学生仍然不爱读而且不会读。经过反思发现，出现此种状况的原因是：学生朗读没注入情感、教师朗读指导不到位、缺乏朗读情境的创设。为解决以上问题，经过反复不断地实践与探究，我找到了以下对策：让学生在朗读中走进文本，与文本对话，与作者情感产生共鸣，朗读情有“读”钟，情在“读”中。相信阅读教学一定能取得好效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩凌云		4	0	0.0	0.0