凸显自然,还之本色——小学语文朗读教学的点滴思考

• 作者: 朱必文 江月红
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（13）
• 所属期刊栏目: 名师论坛
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“书读百遍,其义自见.”“读”是阅读教学永恒的主题,“以读为本”是阅读教学的基本理念,“书声琅琅”是阅读教学的主要特征.传统的语文教学强调“诵读”、“涵咏”,强调个人“感悟”.阅读中过分追求语文的确定性、统一性,忽视文学语言的个性体验独特性、模糊性,显然是不符合汉语语言学习规律的.现代阅读心理研究表明,阅读是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而建构出意义的过程.可见,原知识结构、情感因素、生活经验等个性化特征更使我们明白,阅读不可能通过外在的统一的训练或灌输而进行的.为此,语文课程标准做出了强调:“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调.”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱必文	安徽省东至县胜利中心学校	12	1	1.0	1.0
2	江月红	安徽省东至县东流中心学校	2	0	0.0	0.0