论默会知识与小学语文教育的关系

• 作者: 魏建华
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 课堂教学 默会知识 综合教学
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学语文课堂上，教师为了让学生学到更多的知识，将显性知识作为主要的教学内容，这一过程忽略了学生的默会知识①，如果教师在课堂教学中合理运用默会知识，小学语文教学质量就会有一定的提高。小学阶段的语文教学，实质上也是知识积累的过程，是学生听、说、读、写等技能充分实践的过程，也是将学生的默会知识转变为显性知识的过程。所以，小学语文教学过程中不能只关注显性知识的教育，更要关注如何将默会知识转化为显性知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏建华		11	3	1.0	1.0