浅谈小学数学教学中如何提高课堂提问的有效性

• 作者: 张斯琴
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 教学 提问有效性
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 164
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 2199字
• 语种: 中文

摘要

数学是一门逻辑性与抽象性较强的学科,因此在小学数学教学中,课堂提问是促成教学过程双向沟通的最佳方式,同时也是一种重要的教学手段,其不仅能够有助于推动课堂气氛,激发学生学习兴趣,还有助于启发学生的创造性思维.本文就小学数学课堂提问的有效性进行的相关探讨,并提出了一些有效建议和策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张斯琴		2	15	2.0	2.0