基于问题的学习（PBL）和以授课为基础的学习（LBL）双轨教学法在产科护理教学中的应用效果

• 作者: 吴丹
• 来源期刊: 中国伤残医学
• 学科: 医学
• 关键词: 双轨教学法 产科 护理教学
• 年，卷（期）: 2014,（17）
• 所属期刊栏目: 伤残护理
• 页码范围: 178-179
• 页数: 2页
• 分类号: R471
• 字数: 2287字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13214/j.cnki.cjotadm.2014.17.163

摘要

目的：基于问题的学习(PBL)和以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在产科护理教学中的应用效果。方法：选取166名临床医学系产科学生，并通过分组平均分组的方法，进行PBL+LBL实验组护理教学与传统的LBL护理教学对照组。结果：2组实验在考试成绩上并没有较大的差异，不过她们在综合部分有着较大的优势，有着统计学意义。同时经过PBL+LBL教学的学生对于产科的有关实践经验，并且有着较高的积极性，在双轨产科护理教学中充分的展现学生的学习主体，极大的提高了护理教学效率，学生的掌握情况有了较大提升。结论：PBL+LBL双轨产科护理教学教学能够有效的让学生参与到实践教学之中，极大的提高学生的探索能力，提高了教学质量，培养学生的自主学习能力，从而备受欢迎。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丹	广东省深圳市第二人民医院产科	11	113	5.0	10.0