如何进行小学数学评价探索

• 作者: 朱芹
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 小学数学 激励 评价
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 学科纵横
• 页码范围: 215-215
• 页数: 1页
• 字数: 1978字
• 语种: 中文

摘要

《新课程标准》指出：评价的目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。当前，小学数学教学较多关注学生学习活动的结果，忽视了学生学习活动、发展的过程，导致对结果评价的过度关注，把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定，这是对学习评价的扭曲。过程评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱芹	四川省开江县甘棠镇中心小学	4	2	1.0	1.0