让我们唱的歌“动起来”--谈低年级律动教学的服务性功能

• 作者: 王旻
• 来源期刊: 音乐时空
• 关键词: 律动教学 学习主动性 趣味性教学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 音乐论坛 FORUM -- 音乐教育教学
• 页码范围: 137-138
• 页数: 2页
• 字数: 661字
• 语种: 中文

摘要

低段年级孩子天生的本能用体态律动教学能更好的发掘出来，这不仅培养对孩子们重要的节奏感，建立身心的和谐，还让他们更加健康活泼、激发了想象力和课堂的趣味性、促进有效的学习。我们都知道低学段儿童活泼好动、课堂气氛活跃性较强，同时他们的想象力丰富，教师应该是最大化的激发学生的求知欲，满足他们好动的天性，提高学习的兴趣。参与音乐课堂最直接有效的方式就是边唱边表演，让他们能在玩中学、乐中学，动中学随着音乐做各种律动，对音乐产生极大的兴趣。律动教学法贴近低年级学生的年龄特点：活泼好动、参与课堂欲望强烈，能够最大限度的帮助他们理解乐曲，充分发挥学生的想象力和创造力。同时还促进并最大化的创设与同伴间的合作意识和环境，拉近师生间距离，真正做到课堂零距离。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王旻		2	1	1.0	1.0