高中生物理学习情感障碍成因分析及教学策略研究

• 作者: 贾金玲
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 物理学习 情感障碍 成因分析 教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 中小学教育研究 -- 『理科教学与教研』
• 页码范围: 141-142
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 3980字
• 语种: 中文

摘要

重视高中生物理学习情感障碍的分析与研究是实践新课程理念，面向全体学生，解决“物理难学”问题的一项重要策略；不同的学生在学习情感障碍上有不同的表现，其形成的原因主要有对物理学科的价值认识不到位、学生的自我效能感比较低、学习意志薄弱等。本文针对成因提出了相应的教学策略，旨在缓解高中生物理学习的情感障碍，提高其学习效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾金玲	安顺学院特殊教育学院	3	1	1.0	1.0