数学符号教学的若干思考

• 作者: 高超
• 来源期刊: 品牌
• 学科: 教育
• 关键词: 符号 符号感 课程标准 符号教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 学术探讨
• 页码范围: 254-254
• 页数: 1页
• 分类号: G48
• 字数: 2555字
• 语种: 中文

摘要

符号化思想是基本数学思想的组成部分。数学符号教学不仅是整个数学教学中的一个重要组成部分，而且以它们的外形反映出数学创造的自由形式的数学美。在我们传统的教学中积累了一些关于符号化教学的经验，但是，面对数学课程改革的新形势，我们还有许多不足之处。一方面，我们要深刻把握数学课程标准中符号感的内涵。另一方面，我们要在教学实践中进行探索、反思。我们认为，在符号教学中以下几个问题值得关注。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高超	连云港广播电视大学建筑工程系	7	4	1.0	2.0