多角度赏识对高校体育教学的激励作用

• 作者: 徐意坤
• 来源期刊: 运动
• 学科: 体育
• 关键词: 赏识教育 学习兴趣 尊重性 理解性
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 理论与方法探索
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G807.4
• 字数: 3723字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-151x.2014.06.038

摘要

开展高校教学赏识探索是当前高校体育教改的路径之一。高校体育教师立足学科课堂教学，按照尊重性原则、理解性原则，根据大学生的体育特长、体育学习进步情况与体质改善情况，对大学生实施赏识教育，进而对大学生的体育学习兴趣、体育爱好或特长的创新成长与未来职业体育研发能力形成了激励，由此追求高校体育教育教学的内驱发展，为大学生的终身体育意识树立和体育能力的提高奠定坚实的教学基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐意坤	南京信息工程大学体育部	24	45	4.0	5.0