高中生物模型教学初探

• 作者: 姚华
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 新课标 高中生物 模型教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 【创新教育】
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 字数: 2320字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.047

摘要

“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达”。分为物理模型、概念模型、数学模型。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征、本质的方法。建构模型的方法，是高中课程标准和教材对学生提出的科学方法和探究能力的要求。我国新课程标准对模型有明确的要求，在具体内容和活动建议中列出了“尝试建立真核生物细胞的模型”、“尝试建立数学模型”、“制作DNA分子双螺旋模型”等内容。在高中阶段生物学课程的学习中，学生会陆续接触到物理模型、概念模型和数学模型等模型的建构，对模型方法会有比较全面的学习和了解。高中生物学课程中的模型建构活动，其主要价值是让学生通过尝试建立模型，体验建立模型中的思维过程，领悟模型方法，并获得或巩固有关生物学概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚华		1	0	0.0	0.0