小学语文“两表一卡”预习评价策略实施初探

• 作者: 唐海燕
• 来源期刊: 教师
• 关键词: “两表一卡” 预习评价 策略
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 课改看台
• 页码范围: 91-91,92
• 页数: 2页
• 字数: 2955字
• 语种: 中文

摘要

预习是语文教学活动的一个重要组成部分，它有利于提高学生的学习效率，更有利于培养学生的自学习惯和能力。没有目标和方法的指导，预习收效不大，实施“两表一卡”预习评价策略，旨在最大限度发挥激励功能，提高学习效果。指导学生自我评价，自我完善，提高学习品质。指导小组评价，注重组内互评和组际互评，增强学生主动参与和协作的精神。教师评价以增强学生自信、促进学生发展为目的，从个人表现、合作状况、合作效果入手。实施“两表一卡”预习评价策略，是实现高效课堂教学，发展学生语文素养的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐海燕		5	0	0.0	0.0