初中科学“以学定教”策略初探

• 作者: 郑华兴
• 来源期刊: 试题与研究(新课程论坛)
• 关键词: 以学定教 学情 主体作用
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 学科建设
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 字数: 2135字
• 语种: 中文

摘要

陶行知先生曾说:“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的,他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了.”这段话明白地告诉我们,教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定.因此,在课堂教学中探索“以学定教”的新模式,教会学生独立学习,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用,充分发掘学生的学习潜能,是现今科学课堂教学改革的突破口.那么,科学课中我们怎样科学地贯彻“以学定教”的理念呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑华兴		4	0	0.0	0.0