基于护理职业能力的整体性教学评价实践研究

• 作者: 覃隶莲
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 教学评价,整体性 职业能力 行动导向
• 年，卷（期）: 2014,（18）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 2292-2295
• 页数: 4页
• 分类号: R424
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.18.066

摘要

[目的]探索整体性教学评价对中职护理专业学生职业能力的影响。[方法]采用过程性教学评价量表作为评价工具，在《药物学基础》实施基于护理职业能力的整体性教学评价，并在实验前后采用“教学评价调查问卷”对实验班进行问卷测评。[结果]实施整体性教学评价，提高了学生的专业能力、方法能力及社会能力，学生对课堂教学评价有了明显提高，差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]实施整体性教学评价可有效提高中职护理专业学生的职业能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃隶莲		39	66	5.0	6.0