分层设计提问兼顾学生差异创新理念提升语文课堂提问有效性

• 作者: 陈英
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 课堂提问 学生差异 有效性 创新理念 分层设计 学习差异性 语文教师
• 年，卷（期）: wldh_2014,（12）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在小学语文教学中，课堂提问是师生互动的主要形式，也是教师引领学生突破难点和搜集学生学习反馈信息的重要途径。课堂提问的有效性与教学效率高低息息相关，语文教师在开展教学提问时应当兼顾到学生的学习差异性，以分层模式进行提问，兼顾学生不同的学习能力与基础，提高教学实际成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈英		15	9	1.0	3.0