激发自主修改兴趣促进习作能力提高

• 作者: 陈惠娇
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 交通运输
• 关键词: 写作能力 修改 激发 组成部分 小学生 第二学段 课程标准
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: U260.61

摘要

新《语文课程标准》在第二学段习作目标中提出“学习修改习作中有明显错误的词句。”在第三学段继续提出要求：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”在“习作实施建议”中再次强调“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”可见，修改习作是学生习作中的一个重要组成，而不是附加的任务。小学生修改作文的能力是写作能力的重要组成部分。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈惠娇	福建漳浦县锦屿中心学校	2	1	1.0	1.0