关于历史课堂“巧问激疑，生发探究”的若干思考--以人民版选修四《美国首任总统乔治＆#183;华盛顿》教学为例

• 作者: 李惠萍
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 工学
• 关键词: 问题激疑 学生主体 探究有效性
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 156-156
• 页数: 1页
• 分类号: TQ658.3

摘要

探究问题的启发性与有效性是高中历史教学效率与质量的关键。本文结合自身的教学实践，以选修四《美国首任总统乔治＆#183;华盛顿》为例，从问题设置的立足点、依据、形式与问题的生成解决等方面谈对高中历史课堂中的“巧问激疑，生发探究”的思考。

作者信息

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