护理仿真模拟学习的设计特征及其与学生信心和满意度的关系

• 作者: Beverly A.Williams 袁浩斌
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理学生 仿真模拟 设计 满意度 信心
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 英文稿专栏
• 页码范围: 2561-2565
• 页数: 5页
• 分类号: R47
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.21.001

摘要

[目的]描述护理仿真模拟学习的设计特征及其与学生信心和满意度的关系。[方法]对立意选样的85位护理本科生进行问卷调查，采用仿真模拟设计量表与学生满意度与自信心量表。[结果]重要的设计特征包括逼真度、引导性反思、仿真情境的问题解决、学习内容及学习支持。学生融入了支持性的学习环境，认为反思以建构式进行，允许他们分析模拟学习中的表现。设计特征与学生的信心与满意度呈正相关，较好的仿真模拟学习设计会使学生产生较高的自信心与学习满意度。[结论]合适的学习内容、引导性反思和互动学习是提高学生自信心与满意度的关键。