有感于“乘法的认识”教学差异

• 作者: 冉炜文
• 来源期刊: 成才之路
• 关键词: 教学方法 教学差异 乘法的认识 意义教学 教学内容
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 才 思 CAI SI -- 成才经纬
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 字数: 1782字
• 语种: 中文

摘要

“乘法的认识”是小学数学教学中比较浓墨重彩的篇章，随着课改多年的进程，在《新课程标准》的带领下，让学生怎样来感受乘法的实际意义，值得教师探讨。当前，在新课标的带领下主要是让学生弄明白乘法的产生过程以及乘法的实际意义，通过按群数数的方法研究探讨，感悟乘法的实际意义，并为以后乘法的学习奠定坚实的基础。同时，也能把乘法的学习重点和意义完全呈现出来，让学生带着问题去学习，再通过解决问题，这既符合学生的认知规律，也符合《新课程标准》的硬性要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冉炜文		2	0	0.0	0.0