认知规律与思政教学的内在心理微环境分析

• 作者: 易进
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 思政教育 内在心理微环境 认知规律 主体尊严
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教育心理
• 页码范围: 173-174
• 页数: 2页
• 分类号: G447
• 字数: 3407字
• 语种: 中文

摘要

内在心理微环境从根本上决定了学生的学习态度、学习动机.内在心理微环境是与个体的理性成熟度相关的,面对大学生群体,单纯的在教学技术层面的改进并不能塑造健康的内在心理微环境,根本原因在于思政教学要符合个体的理性认知规律.